Desde la Fedis, se le ha hecho entrega, tanto de tripticos informativos, como cartas de testimonios, el calendario de Dislexia sin Barreras y una carta en la que se le formula de manera oficial, el interés de mantener una cita formal.
La FEDIS con el Presidente del Gobierno
Iñaki Muñoz, Presidente de la FEDIS, ha estado con José Luis Rodríguez Zapatero, Presidente del Gobierno, en un acto de politica social, celebrado hoy domingo.
Desde la Fedis, se le ha hecho entrega, tanto de tripticos informativos, como cartas de testimonios, el calendario de Dislexia sin Barreras y una carta en la que se le formula de manera oficial, el interés de mantener una cita formal.
Desde la Fedis, se le ha hecho entrega, tanto de tripticos informativos, como cartas de testimonios, el calendario de Dislexia sin Barreras y una carta en la que se le formula de manera oficial, el interés de mantener una cita formal.
El presidente de la FEDIS asiste a las Jornadas de León
El Presidente de la Federación Española de Dislexia (FEDIS), Iñaki Muñoz, se ha desplazado desde Palma de Mallorca hasta León, para inaugurar las I Jornadas de Dislexia en León, bajo el nombre "Superar la Dislexia". Con él, viajaban el Presidente de la Asociación Dislexia sin Barreras, Alfonso Callejas y la Presidenta de la Fundación Aprender, Irene Ranz.
La Presidenta de la Asociación "Superar la Dislexia" de León, ha sido la encargada de abrir el acto, y ha hecho especial incapié, en lo muy desconocido que puede ser el trastorno de la Dislexia, pero, ha recordado, que según estadisticas Europeas, la Dislexia afecta entre un 12% y un 15% de la población.
El Presidente de la Federación Española de Dislexia, ha remarcado la importancia de este tipo de simposiums, para poder hacer visible las dificultades que padecen muchos de los alumnos y alumnas de nuestro País. También ha recordado que casi 4 de cada 6 fracasos escolares, tienen relación con la Dislexia, y casi un 99% de ellos, sufren trastornos emocionales asociados. El Presidente de la FEDIS, que estará en León hasta el mediodia de mañana sábado, ha animado a la Asociación "Superar la Dislexia" de León, a continuar con esta gran labor educativa, sanitaria y social, y ha agradecido la disponibilidad por parte de León de formar parte de esta gran institución, que aglutina a la mayoría de las Asociaciones de diferentes Comunidades Autónomas.
Ana Isabel Blanco, Presidenta de DISLEÓN, junto a Iñaki Muñoz, Presidente de la FEDIS.
Jornadas en Valencia
+ información en: www.dixle.com
El próximo jueves día 13 de diciembre, en: CMSS "Quatre Carreres " c/ Arabista Ambrosio Huici s/n, va a tener lugar una jornada sobre dislexia organizada por la Consellería de Educación, en colaboración con A V A D I S . .
Para ver más: http://intercentres.cult.gva.es/cefire/46401840/
Jornada Sobre la Dislexia, Orientación al profesorado.
Dislexia, en busca de una solución multidisciplinar.
Como tema principal de la jornada planteamos los mismo puntos que deseamos que se recojan el desarrollo de la L.O .E . en la Comunidad Valenciana. El propósito es hacer ver que tratar la dislexia en el aula es viable, incluso sin la existencia de una ley que recoja estos puntos como derechos de los alumnos.
Alumnos que presentan dificultades de aprendizaje.
Las personas con dislexia presentan, en el ámbito de la educación, dificultades de aprendizaje derivadas de la inhabilidad de leer y escribir. Esto es principalmente debido a que el sistema educativo utiliza la lectura y la escritura como herramientas para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Estas personas requieren para un correcto aprendizaje una serie de apoyos y atenciones educativas específicas dentro del aula en el tiempo en el que estén escolarizados o en una etapa de formación.
Son las administraciones educativas quienes deben de salvaguardar que el proceso de aprendizaje del alumno disléxico, se efectúe en condiciones óptimas, para lo que será necesario, en una primera instancia, garantizar los procedimientos y recursos precisos para identificar tempranamente la existencia de un problema en esta línea. Y en una segunda, las necesidades educativas a aplicar, los apoyos y atenciones en el caso de los niños disléxicos. La detección precoz es el punto de partida, y el punto más importante pero con una guía que se encuentre a disposición del docente y que le indique las pautas necesarias.
El apoyo educativo para la atención al alumnado con dificultades de aprendizajes se iniciará desde el mismo momento en que dicha necesidad sea identificada y se regirá por los principios de normalización educativa. Este apoyo, en ningún caso deberá de ser sobreprotector .
Se debe promover la formación del profesorado relacionado con la realidad educativa actual en la que el abanico de casuísticas es grande y complejo.
El próximo jueves día 13 de diciembre, en: CMSS "Quatre Carreres " c/ Arabista Ambrosio Huici s/n, va a tener lugar una jornada sobre dislexia organizada por la Consellería de Educación, en colaboración con A V A D I S . .
Para ver más: http://intercentres.cult.gva.es/cefire/46401840/
Jornada Sobre la Dislexia, Orientación al profesorado.
Dislexia, en busca de una solución multidisciplinar.
Como tema principal de la jornada planteamos los mismo puntos que deseamos que se recojan el desarrollo de la L.O .E . en la Comunidad Valenciana. El propósito es hacer ver que tratar la dislexia en el aula es viable, incluso sin la existencia de una ley que recoja estos puntos como derechos de los alumnos.
Alumnos que presentan dificultades de aprendizaje.
Las personas con dislexia presentan, en el ámbito de la educación, dificultades de aprendizaje derivadas de la inhabilidad de leer y escribir. Esto es principalmente debido a que el sistema educativo utiliza la lectura y la escritura como herramientas para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Estas personas requieren para un correcto aprendizaje una serie de apoyos y atenciones educativas específicas dentro del aula en el tiempo en el que estén escolarizados o en una etapa de formación.
Son las administraciones educativas quienes deben de salvaguardar que el proceso de aprendizaje del alumno disléxico, se efectúe en condiciones óptimas, para lo que será necesario, en una primera instancia, garantizar los procedimientos y recursos precisos para identificar tempranamente la existencia de un problema en esta línea. Y en una segunda, las necesidades educativas a aplicar, los apoyos y atenciones en el caso de los niños disléxicos. La detección precoz es el punto de partida, y el punto más importante pero con una guía que se encuentre a disposición del docente y que le indique las pautas necesarias.
El apoyo educativo para la atención al alumnado con dificultades de aprendizajes se iniciará desde el mismo momento en que dicha necesidad sea identificada y se regirá por los principios de normalización educativa. Este apoyo, en ningún caso deberá de ser sobreprotector .
Se debe promover la formación del profesorado relacionado con la realidad educativa actual en la que el abanico de casuísticas es grande y complejo.
Celebradas las I Jornadas de Dislexia en Canarias
La celebración de las Iª Jornadas de Dislexia en Canarias – La Dislexia: Una forma diferente de aprender han tenido una gran aceptación incluso más allá del archipiélago, superando con creces las expectativas. Este evento que ha reunido a profesionales del sector educativo, sanitario y familiares de personas con dislexia ha puesto de manifiesto el enorme interés actualmente existente en relación a las Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA) y a la Dislexia en particular.
Los numerosos participantes que acudieron de diversas islas de nuestra Comunidad, y que también contó con el apoyo presencial de la mayoría de las Asociaciones del país, mostraron con su asistencia un interés por el fenómeno de las DEA, que en ningún momento cesó, y colaboraron de forma incondicional e incansable en las actividades prácticas que se ofrecieron en estas Jornadas.
En la inauguración el edil Ayuntamiento de Los Realejos, Concejal de Servicios Sociales, José Vicente Díaz Reyes, abrió el acto. Como se expuso en la inauguración, España está situada a la cola de los países de la Unión Europea en porcentajes de Fracaso Escolar. Las autoridades educativas, conscientes del problema, deben implicarse en aportar soluciones para abordar las Dificultades Específicas de Aprendizaje. De hecho, la Comunidad Canaria, está siendo pionera en este tema con el desarrollo del Programa para la Atención del Alumnado de Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA), tal y como expuso Ceferino Artiles Hernández, Coordinador General del mencionado programa. Asimismo la Consejera de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, Milagros Luís Brito, asistió al acto y expresó en su intervención su compromiso en apoyar las actividades relacionadas con las Dificultades Específicas de Aprendizaje.
La primera exposición a cargo del médico de familia, Francisco Martínez, de Madrid, que no solamente fue invitado por su condición de médico, sino también por ser padre de una hija con dislexia, y por haberse convertido en un auténtico especialista en el tema de las distintas investigaciones acerca de estos fenómenos, acercó la dislexia, un trastorno de origen neurobiológico originado por pequeños fallos en los procesos de migración neuronal en diferentes zonas del cerebro, de forma amena y accesible para todos los presentes que no cesaron en expresar su agradable sorpresa por su originalidad al comparar las neuronas con hormigas, o la migración neuronal con el éxodo de Madrid ante una temporada de vacaciones.
Raquel Martín, psicóloga del Departamento de Neuropsicología de la Universidad de la Laguna, complementó esa información con las investigaciones que se están llevando a cabo en el mencionado departamento sobre la dislexia, en el que está afectado el proceso fonológico y las Funciones Ejecutivas de la corteza pre-frontal.
La Atención Primaria de los diferentes servicios de salud, puede y debe jugar un importante papel en la detección precoz de las Dificultades Específicas de Aprendizaje por el acompañamiento que realizan los profesionales de salud al niño, a través de los Programas de Revisión del Niño Sano. Tal y como expuso Mª Ángeles Gil, Diplomada Universitaria en Enfermería, y también madre de una hija con dislexia, asombró gratamente con su presentación al exponer la función tan relevante que pueden desempeñar estos profesionales en relación a las DEA.
Rosie Wood, especialista en terapia de dificultades de lenguaje y ex-directora del Helen Arkell Dyslexia Center, Surrey, London, ha puesto de manifiesto que las personas con Dislexia, u otras Dificultades de Aprendizaje, pueden aprender de formas diferentes a las convencionales utilizadas por nuestro actual sistema educativo. No es necesario esperar a una confirmación diagnóstica de dislexia para intervenir; la simple constatación de un retraso en la habilidad de la lecto-escritura, o de una dificultad para la misma, debería ser suficiente para utilizar métodos distintos que son igualmente válidos para disléxicos y normolectores.Sus distintas intervenciones, en las que hizo posible que los asistentes experimentaran sentimientos de frustración similares a las que un estudiante de dislexia está expuesto en el día a día, dio pautas concretas y ejemplos reales de métodos prácticos que los asistentes del sector educativo pueden poner en la práctica de forma inmediata. Su amplia experiencia y su personalidad excepcional la convierten en una oradora ejemplar, en la que la atención de los asistentes no decayó ni en lo más mínimo durante toda la Jornada, y en la que ofreció en varias ocasiones posibilidad de interactuar con el público convirtiendo a profesionales y familiares en un alumnado con muchas ganas de aprender – como cualquier alumn@, como cualquier niñ@ y como cualquier alumn@ con dislexia.El humanismo que acompañó sus exposiciones y la naturalidad con la que logró desmitificar el fenómeno de la dislexia contribuyó sin duda alguna, junto a los oradores anteriores, a conseguir el objetivo principal de estas Jornadas: sensibilizar a la opinión pública, a todos los asistentes, y sembrar la demanda por dar una continuidad a la formación e información de profesionales de distintos ámbitos y también a los familiares y a las mismas personas con Dificultades Específicas de Aprendizaje.
Estas Iª Jornadas de Dislexia en Canarias – La Dislexia: Una forma diferente de aprender se consideran todo un éxito por haber superado, ampliamente, las previsiones de asistencia de Profesionales de la Educación a las mismas, así como el elevado grado de satisfacción entre los asistentes tal y como se pone de manifiesto a través del cuestionario de evaluación que rellenaron al finalizar la Jornada.
Los numerosos participantes que acudieron de diversas islas de nuestra Comunidad, y que también contó con el apoyo presencial de la mayoría de las Asociaciones del país, mostraron con su asistencia un interés por el fenómeno de las DEA, que en ningún momento cesó, y colaboraron de forma incondicional e incansable en las actividades prácticas que se ofrecieron en estas Jornadas.
En la inauguración el edil Ayuntamiento de Los Realejos, Concejal de Servicios Sociales, José Vicente Díaz Reyes, abrió el acto. Como se expuso en la inauguración, España está situada a la cola de los países de la Unión Europea en porcentajes de Fracaso Escolar. Las autoridades educativas, conscientes del problema, deben implicarse en aportar soluciones para abordar las Dificultades Específicas de Aprendizaje. De hecho, la Comunidad Canaria, está siendo pionera en este tema con el desarrollo del Programa para la Atención del Alumnado de Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA), tal y como expuso Ceferino Artiles Hernández, Coordinador General del mencionado programa. Asimismo la Consejera de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, Milagros Luís Brito, asistió al acto y expresó en su intervención su compromiso en apoyar las actividades relacionadas con las Dificultades Específicas de Aprendizaje.
La primera exposición a cargo del médico de familia, Francisco Martínez, de Madrid, que no solamente fue invitado por su condición de médico, sino también por ser padre de una hija con dislexia, y por haberse convertido en un auténtico especialista en el tema de las distintas investigaciones acerca de estos fenómenos, acercó la dislexia, un trastorno de origen neurobiológico originado por pequeños fallos en los procesos de migración neuronal en diferentes zonas del cerebro, de forma amena y accesible para todos los presentes que no cesaron en expresar su agradable sorpresa por su originalidad al comparar las neuronas con hormigas, o la migración neuronal con el éxodo de Madrid ante una temporada de vacaciones.
Raquel Martín, psicóloga del Departamento de Neuropsicología de la Universidad de la Laguna, complementó esa información con las investigaciones que se están llevando a cabo en el mencionado departamento sobre la dislexia, en el que está afectado el proceso fonológico y las Funciones Ejecutivas de la corteza pre-frontal.
La Atención Primaria de los diferentes servicios de salud, puede y debe jugar un importante papel en la detección precoz de las Dificultades Específicas de Aprendizaje por el acompañamiento que realizan los profesionales de salud al niño, a través de los Programas de Revisión del Niño Sano. Tal y como expuso Mª Ángeles Gil, Diplomada Universitaria en Enfermería, y también madre de una hija con dislexia, asombró gratamente con su presentación al exponer la función tan relevante que pueden desempeñar estos profesionales en relación a las DEA.
Rosie Wood, especialista en terapia de dificultades de lenguaje y ex-directora del Helen Arkell Dyslexia Center, Surrey, London, ha puesto de manifiesto que las personas con Dislexia, u otras Dificultades de Aprendizaje, pueden aprender de formas diferentes a las convencionales utilizadas por nuestro actual sistema educativo. No es necesario esperar a una confirmación diagnóstica de dislexia para intervenir; la simple constatación de un retraso en la habilidad de la lecto-escritura, o de una dificultad para la misma, debería ser suficiente para utilizar métodos distintos que son igualmente válidos para disléxicos y normolectores.Sus distintas intervenciones, en las que hizo posible que los asistentes experimentaran sentimientos de frustración similares a las que un estudiante de dislexia está expuesto en el día a día, dio pautas concretas y ejemplos reales de métodos prácticos que los asistentes del sector educativo pueden poner en la práctica de forma inmediata. Su amplia experiencia y su personalidad excepcional la convierten en una oradora ejemplar, en la que la atención de los asistentes no decayó ni en lo más mínimo durante toda la Jornada, y en la que ofreció en varias ocasiones posibilidad de interactuar con el público convirtiendo a profesionales y familiares en un alumnado con muchas ganas de aprender – como cualquier alumn@, como cualquier niñ@ y como cualquier alumn@ con dislexia.El humanismo que acompañó sus exposiciones y la naturalidad con la que logró desmitificar el fenómeno de la dislexia contribuyó sin duda alguna, junto a los oradores anteriores, a conseguir el objetivo principal de estas Jornadas: sensibilizar a la opinión pública, a todos los asistentes, y sembrar la demanda por dar una continuidad a la formación e información de profesionales de distintos ámbitos y también a los familiares y a las mismas personas con Dificultades Específicas de Aprendizaje.
Estas Iª Jornadas de Dislexia en Canarias – La Dislexia: Una forma diferente de aprender se consideran todo un éxito por haber superado, ampliamente, las previsiones de asistencia de Profesionales de la Educación a las mismas, así como el elevado grado de satisfacción entre los asistentes tal y como se pone de manifiesto a través del cuestionario de evaluación que rellenaron al finalizar la Jornada.
Fedis participa en el 20º Aniversario de la Asociación Europea de Dis
El Presidente de la FEDIS y vicepresidente de DISFAM, junto a la Vicepresidenta de Dislexia Sin Barreras, asistieron este fin de semana, a las Jornadas, con motivo del 20ª Aniversario de la EDA.
La Fedis asiste al Congreso de la Fundación Nuevas Claves Educativas en Vitoria
Éste fin de semana, miembros de la Federación Española de Dislexia, han viajado hasta Vitoria, para asistir al IV Congreso de la Fundación Nuevas Claves Educativas, “La caja de herramientas (para una docencia eficaz)"
El objetivo ha sido la presentación y reflexión de estrategias, habilidades y recursos imprescindibles en el apasionante proceso de enseñar y aprender.Con el propósito de mostrarnos las herramientas aplicables en las aulas, que motiven a los educadores, para romper la rutina y hacer de cada día una jornada especial.
Entre las ponencias, caben destacar, la de “La Tecnología: Un cambio metodológico en la escuela del siglo XXI”, impartida por las Maestras, Rosa Mª Barreiro e Ivana García, las cuales nos han mostrado, que es positivo y posible, integrar las nuevas tecnologías dentro de las aulas. Estas dos profesionales, nos han transmitido sus vivencias profesionales, mostrándonos el día a día, de su propia escuela (www.craescuela.net)
En la intervención de Mónica Bartuilli, con el nombre de “Señales de alarma en el desarrollo infantil”, nos ha mostrado con gran sensibilidad el mundo de los niños, haciéndonos viajar a lo más profundo de ellos, hasta descubrir cómo se sienten cuando se ven diferentes. Entre algunas de sus frases destacamos: “Hay que poner la silla de ruedas a nuestros niños, para hacer visible las dificultades especificas del aprendizaje, con las que cada día tienen que enfrentarse.”
Esteve Pujol, que nos ha hablado de cómo los educadores deben de manejar las frustraciones, para que de alguna manera el individuo pueda crecer a partir de ellas, en su conferencia “Educar manejando con arte las frustraciones.”
Antes de finalizar el Congreso, Ana María Sebastián, nos ha expuesto el “Método Suzuki” para el aprendizaje de un instrumento musical, y nos a deleitado con un concierto de sus alumnos de violín.
A la clausura, Javier Bahón, Director de la FNCE, ha recordado la importancia del siguiente Congreso, que se celebrará en Bilbao a partir del día 30 junio del 2008, sobre las Dificultades del Aprendizaje.
El comité organizador, ofreció a los representantes de la Fedis, una visita guiada, por el centro histórico de la ciudad de Vitoria.
El objetivo ha sido la presentación y reflexión de estrategias, habilidades y recursos imprescindibles en el apasionante proceso de enseñar y aprender.Con el propósito de mostrarnos las herramientas aplicables en las aulas, que motiven a los educadores, para romper la rutina y hacer de cada día una jornada especial.
Entre las ponencias, caben destacar, la de “La Tecnología: Un cambio metodológico en la escuela del siglo XXI”, impartida por las Maestras, Rosa Mª Barreiro e Ivana García, las cuales nos han mostrado, que es positivo y posible, integrar las nuevas tecnologías dentro de las aulas. Estas dos profesionales, nos han transmitido sus vivencias profesionales, mostrándonos el día a día, de su propia escuela (www.craescuela.net)
En la intervención de Mónica Bartuilli, con el nombre de “Señales de alarma en el desarrollo infantil”, nos ha mostrado con gran sensibilidad el mundo de los niños, haciéndonos viajar a lo más profundo de ellos, hasta descubrir cómo se sienten cuando se ven diferentes. Entre algunas de sus frases destacamos: “Hay que poner la silla de ruedas a nuestros niños, para hacer visible las dificultades especificas del aprendizaje, con las que cada día tienen que enfrentarse.”
Esteve Pujol, que nos ha hablado de cómo los educadores deben de manejar las frustraciones, para que de alguna manera el individuo pueda crecer a partir de ellas, en su conferencia “Educar manejando con arte las frustraciones.”
Antes de finalizar el Congreso, Ana María Sebastián, nos ha expuesto el “Método Suzuki” para el aprendizaje de un instrumento musical, y nos a deleitado con un concierto de sus alumnos de violín.
A la clausura, Javier Bahón, Director de la FNCE, ha recordado la importancia del siguiente Congreso, que se celebrará en Bilbao a partir del día 30 junio del 2008, sobre las Dificultades del Aprendizaje.
El comité organizador, ofreció a los representantes de la Fedis, una visita guiada, por el centro histórico de la ciudad de Vitoria.
Reunión con el Ministerio de Educación
La Federación Española de Dislexia, se ha reunido con responsables del Ministerio de Educación, para presentar las conclusiones de la Jornada en el Parlamento Europeo.
Al mismo tiempo se les ha presentado el preprograma del próximo congreso de dislexia, que se realizará en Palma de Mallorca, con la peculiaridad de la celebración de la primera gala benéfica sobre dislexia.
Mariano Labarta, subdirector general de Centros, Programas e Inspección Educativa y Santiago Palacios, jefe del servicio de NEE, ambos presentes en la reunión, se mostraron muy receptivos y colaboradores con la Federación.
Jornada de Dislexia en el Parlamento Europeo
El presidente de la Federación Española de dislexia Iñaki Muñoz Salas ha participado en la reunión Intergrupo Familia y Protección de la Infancia, presidida por Dña. Marie Panayotopoulos con el tema "Discriminación y exclusión de los niños/as "dis" ", quien ha comenzado su intervención con la buena noticia de que ya se han conseguido 418 firmas de eurodiputados. Mucho más de lo necesario y desde luego de lo habitual.
El representante de la Comisión Europea de trabajo y asuntos sociales, Kristian Takac ha manifestado el compromiso de la comisión para elaborar y difundir un nuevo plan para el trienio 2008-10, sobre discapacidad en el que se tratará de incluir las dificultades llamadas “dis”. No obstante compete a cada país el tratamiento de la discapacidad. En cuanto al ámbito laboral se esta procediendo a la reelaboración del art.13 para incluir el mayor número posible de colectivos.
Las asociaciones y federaciones de los diversos países presentes han denunciado la situación de discrimación que sufren los niños/as, ante un sistema educativo que no comtempla las diferencias y, que en algunos casos, las niega considerando simplemente vagos a quienes realizan un enorme esfuerzo para no conseguir lo que otros pueden realizar sin problemas.
La eurodiputada Balear Dña. Teresa Riera i Madurell, recibió a los representantes españoles Iñaki Muñoz e Irene Ranz, a quienes acompañó también a dicha reunión.
El representante de la Comisión Europea de trabajo y asuntos sociales, Kristian Takac ha manifestado el compromiso de la comisión para elaborar y difundir un nuevo plan para el trienio 2008-10, sobre discapacidad en el que se tratará de incluir las dificultades llamadas “dis”. No obstante compete a cada país el tratamiento de la discapacidad. En cuanto al ámbito laboral se esta procediendo a la reelaboración del art.13 para incluir el mayor número posible de colectivos.
Las asociaciones y federaciones de los diversos países presentes han denunciado la situación de discrimación que sufren los niños/as, ante un sistema educativo que no comtempla las diferencias y, que en algunos casos, las niega considerando simplemente vagos a quienes realizan un enorme esfuerzo para no conseguir lo que otros pueden realizar sin problemas.
La eurodiputada Balear Dña. Teresa Riera i Madurell, recibió a los representantes españoles Iñaki Muñoz e Irene Ranz, a quienes acompañó también a dicha reunión.
La dislexia en el Parlamento Europeo
Después de conseguir entre todas las asociaciones europeas que los eurodiputados firmaran a favor del decreto en el que se reconocen las dificultades de las personas con “dis”(dislexia, dispraxia, discalculia…) presentado por la Federación Francesa de Dislexia, se abre una camino de esperanza para todos los afectados (entre un 10% y un 15% de la población) Así pues, se va a continuar debatiendo en Estrasburgo la importancia de poner en marcha mecanismos que ofrezcan soluciones, y exigir desde el Parlamento Europeo la implicación de todos lo gobiernos.
Por esta razón la Federación Española de Dislexia (FEDIS), ha tenido el honor de ser invitada a intervenir en el Parlamento Europeo el miércoles 25 de octubre, para dar a conocer cual es la situación actual de las personas con dislexia en nuestro país. Estamos convencidos de que este hecho, será vivido con gran interés por miles de familias afectadas y por los profesionales de la educación, repercutiendo en las próximas políticas educativas. Debemos entre todos ayudar a que estas personas dejen de ser invisibles a nuestra sociedad. La FEDIS, seguirá revindicando hasta que todo esto sea una realidad.
Por esta razón la Federación Española de Dislexia (FEDIS), ha tenido el honor de ser invitada a intervenir en el Parlamento Europeo el miércoles 25 de octubre, para dar a conocer cual es la situación actual de las personas con dislexia en nuestro país. Estamos convencidos de que este hecho, será vivido con gran interés por miles de familias afectadas y por los profesionales de la educación, repercutiendo en las próximas políticas educativas. Debemos entre todos ayudar a que estas personas dejen de ser invisibles a nuestra sociedad. La FEDIS, seguirá revindicando hasta que todo esto sea una realidad.
I Jornada de Dislexia en Canarias
DISLECAN en su afán de sensibilizar a la sociedad acerca de la dislexia, y dar respuesta a la necesidad tan eminente de atender a cerca de un 10% de la población que está desprotegida en nuestra sociedad, está organizando la I Jornada de Dislexia en Canarias La Dislexia – Una Forma Diferente de Aprender que tendrá lugar en el Hotel Maritim en el Puerto de la Cruz, Tenerife, los días 23, 24 y 25 de Noviembre.
La Jornada estará presidida por el Dr. Francisco Martínez, Médico de Familia, de Madrid, quien hará una presentación didáctica de lo que es la dislexia basándose en los resultados científicos del Dr. Franck Ramus, París, Francia. Mª Angeles Gil García, Diplomada Universitaria de Enfermería, Madrid, concluirá la introducción de la Jornada dando pautas de cómo actuar desde la Atención Primaria, y la labor tan importante que se puede realizar para la detección precoz. El eje central será Rosie Wood, Especialista en Terapia de Dificultades de Lenguaje y Ex-directora del Helen Arkell Dyslexia Centre (www.arkellcentre.org) de Surrey, Reino Unido (primer centro en el Reino Unido para la reeducación de personas con dislexia), además de Co-fundadora del Real Instituto de Terapeutas del Lenguaje, especializado en dificultades de aprendizaje. Gracias a su experiencia nos ofrecerá métodos prácticos sobre cómo trabajar con personas con dislexia con una metodología eficaz que a lo largo de sus 20 años de experiencia han dejado más que confirmada sus logros educativos. Rosie Wood, quien desde 1984 se dedica a trabajar con personas con dificultades específicas de aprendizaje, imparte actualmente cursos para profesionales y educadores en todo el mundo, por lo que es además Asesor Honorario del Centro de Educación The Village Education Centre en Bangok, Tailandia.Será una oportunidad excelente para conocer de primera mano pautas pedagógicas que se están empleando en países europeos donde la dislexia no es hoy en día la gran desconocida. El Reino Unido lleva durante décadas incluyendo en sus programas educativos al alumnado con dificultades específicas de aprendizaje, gracias a ello, tienen derecho a consideraciones importantes en los Centros Educativos y en las Universidades, haciendo con ello posible el acceso a la educación en todas sus dimensiones.
La Jornada será un evento importante para el mundo de la dislexia, y abrirá nuevamente el horizonte a todas aquellas personas que estén interesadas en lograr grandes progresos en beneficio de muchas personas con dislexia, como también a sus familiares y allegados.
DISLECAN invita a todas las personas de todas las Comunidades Autónomas a participar en este acontecimiento que tendrá mucho que ofrecer a todos los asistentes. Todos los interesados podrán inscribirse en nuestra página web, www.dislecan.es. Por motivos de organización rogamos realizar la inscripción lo antes posible. En caso de que necesiten mayor información pueden ponerse en contacto con nosotros en el 922-82 08 54 o enviar un fax al 922-82 02 31.
La Jornada estará presidida por el Dr. Francisco Martínez, Médico de Familia, de Madrid, quien hará una presentación didáctica de lo que es la dislexia basándose en los resultados científicos del Dr. Franck Ramus, París, Francia. Mª Angeles Gil García, Diplomada Universitaria de Enfermería, Madrid, concluirá la introducción de la Jornada dando pautas de cómo actuar desde la Atención Primaria, y la labor tan importante que se puede realizar para la detección precoz. El eje central será Rosie Wood, Especialista en Terapia de Dificultades de Lenguaje y Ex-directora del Helen Arkell Dyslexia Centre (www.arkellcentre.org) de Surrey, Reino Unido (primer centro en el Reino Unido para la reeducación de personas con dislexia), además de Co-fundadora del Real Instituto de Terapeutas del Lenguaje, especializado en dificultades de aprendizaje. Gracias a su experiencia nos ofrecerá métodos prácticos sobre cómo trabajar con personas con dislexia con una metodología eficaz que a lo largo de sus 20 años de experiencia han dejado más que confirmada sus logros educativos. Rosie Wood, quien desde 1984 se dedica a trabajar con personas con dificultades específicas de aprendizaje, imparte actualmente cursos para profesionales y educadores en todo el mundo, por lo que es además Asesor Honorario del Centro de Educación The Village Education Centre en Bangok, Tailandia.Será una oportunidad excelente para conocer de primera mano pautas pedagógicas que se están empleando en países europeos donde la dislexia no es hoy en día la gran desconocida. El Reino Unido lleva durante décadas incluyendo en sus programas educativos al alumnado con dificultades específicas de aprendizaje, gracias a ello, tienen derecho a consideraciones importantes en los Centros Educativos y en las Universidades, haciendo con ello posible el acceso a la educación en todas sus dimensiones.
La Jornada será un evento importante para el mundo de la dislexia, y abrirá nuevamente el horizonte a todas aquellas personas que estén interesadas en lograr grandes progresos en beneficio de muchas personas con dislexia, como también a sus familiares y allegados.
DISLECAN invita a todas las personas de todas las Comunidades Autónomas a participar en este acontecimiento que tendrá mucho que ofrecer a todos los asistentes. Todos los interesados podrán inscribirse en nuestra página web, www.dislecan.es. Por motivos de organización rogamos realizar la inscripción lo antes posible. En caso de que necesiten mayor información pueden ponerse en contacto con nosotros en el 922-82 08 54 o enviar un fax al 922-82 02 31.
II Congreso Nacional de Dislexia
Bajo este lema, Jaume Matas, Presidente del Gobierno Balear, inauguró ayer día 15 el II Congreso de Dislexia en Palma de Mallorca organizado por Disfam y con la colaboración de FEDIS. Iñaki Muñoz, Presidente de FEDIS, dió la bienvenida a los asistentes y Araceli Salas, fundadora de Disfam, disertó sobre la situación actual de la Dislexia en el panorama educativo. Intervinieron, además, Juan López, Subdirector General de Educación Académica del Ministerio de Educación, y Joana Roselló, Directora General de Ordenación, Innovación y Formación. El programa científico se desarrolla hoy con las intervenciones de David McLoughlin (Universidad de Buckingham), Bernadette McLean (Helen Arkell Dyslexia Centre), Madeleine Portwood (Dyspraxia Foundation), Carol Leather (The Adult Dyslexia and Skills Development Centre) y Manuel Soriano (Universidad de Valencia).
Dislecan se apunta a Blogger
La Asociación Dislecan de Canarias, inauguró ayer, día 13 de Noviembre, su propio Blog de Noticias. Como no puede ser menos, apoyamos todas las iniciativas encaminadas a difundir el conocimiento de la Dislexia, razón por la cual, os animamos a que lo visiteis.
Formas amenas de aprender
Con este título, la logopeda Rosie Wood, del Helen Arkell Dyslexia Centre de Surrey, desarrolló su ponencia en el Congreso de la Fundación Nuevas Claves Educativas (Bilbao): «Con los niños disléxicos, la educación multisensorial funciona. Hay que aprovechar todas las técnicas de enseñanza y darse cuenta de que el aprendizaje es, en estos casos, más individualizado. Cada niño ha de encontrar las estrategias que le sirvan mejor. Es decir, que si se le da bien la música le podemos enseñar cantando; si prefiere la educación física, hagámoslo con danza...». Recomienda a los niños «muy visuales que formen dibujos con las letras», por ejemplo, que en 'zoo' vean dos ojos. Para los que son buenos con el oído se pueden distorsionar los sonidos al hablar para que éstos resulten más llamativos. Y para los que prefieren el tacto, recomienda escribir las palabras en el aire mientras se pronuncian. No se olvida de la tecnología: «Estos niños no deben copiar de la pizarra porque lo van a hacer mal; es mejor darles fotocopias. Y los procesadores de texto de ordenador que corrigen la escritura son de mucha ayuda».
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